Este BLOG pretende demostrar el trabajo de un colectivo, donde cada una de las INSTITUCIONES publiquen, a través de este medio las actividades y producciones que realizan cada uno de los Planteles, Bibliotecas y comunidades a las que pertenecen; con la previa participación activa y creativa de los estudiantes.
lunes, 16 de julio de 2012
CICLO DE FORMACIÒN RED BIBLIOTECARIOS PARROQUIA EL CUJI
Durante los dìas del lunes 09/07/2012 al 16/07/2012 se realizò un Ciclo de Formaciòn en la Parroquia EL CUJI
domingo, 3 de junio de 2012
II ENCUENTRO DE HACERES Y SABERES 2012
La Coordinación de Recursos para la Enseñanza y los Aprendizaje, tiene previsto para el mes Junio (del 13 al 15) y en Julio (del 02 al 04) con las áreas de Audiovisual Educativa y Bibliotecas Escolares respectivamente la socialización de experiencias de cada uno de los Centro de Recursos para el Aprendizaje, Bibliotecas Escolares y planteles educativos. Con la participación de estudiantes, docentes, bibliotecarios, medios alternativos y comunitarios. A continuación se describe:
Área BIBLIOTECAS ESCOLARES
En el marco de la Educación Bolivariana ;
los Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRPA) o Bibliotecas Escolares se
conciben como un ambiente adecuado con el objetivo fundamental de prestar un
servicio integrado al plantel que complementa y continua con los procesos de
aprendizaje, promueve la lectura, satisface las necesidades de información de
docentes, estudiantes, padres, representantes y comunidad en general; y fortalece el desarrollo curricular a través
del Eje Integrador Tecnología de la Información y la Comunicación Libre
(TICL).
Por estas razones, el
(la) Bibliotecario (a) Escolar no debe limitarse al préstamo de libros, sino a guiar y orientar al estudiante a
encontrar la información como una aventura de aprendizaje, proveyendo de
opciones para investigar, descubrir y vivir lo encontrado; nuestra misión es
impulsar la formación del estudiante, conformando equipos de lectores
participativos, en el ámbito educativo; donde se incentive la lectura colectiva
y desarrolle la conciencia crítica como medios para la formación ideológica en
el abordaje de temas de interés social, la apropiación de saberes que permitan
fortalecer la identidad nacional, latinoamericana y caribeña, comprender su
entorno, la historia y continuar con las luchas emancipadoras, en una
perspectiva liberadora que favorezca la praxis humanista y garantizar los
procesos en la construcción de su aprendizaje como vía para su liberación
individual y colectiva en la construcción de la patria Socialista Bolivariana.
Los Bibliotecarios
escolares son integrales ya que deben
planificar y trabajar de forma articula con el colectivo docente y otros
integrantes de la
Comunidad Educativa Bolivariana, a fin de garantizar la
formación integral, propiciar el uso y manejo de los medios de comunicación
para potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas en la elaboración,
producción audiovisual, escrita e impresa con contenidos educativos desde lo
cultural e histórico, además de la articulación con otras instituciones o
centros educativos, bibliotecas comunales y públicas, con el fin de
fortalecer la investigación, la lectura,
la creatividad, el intercambio de saberes y haceres, participar en la elaboración del Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC) y a su vez prestar apoyo en los Proyectos de
Aprendizaje (PA); articulando con los lineamientos curriculares del año
2011-2012; Plan Nacional Socialista “Simón Bolívar”; LOE, CRBV, obedeciendo a los programas de Colección
Bicentenaria, Canaima Educativo y Revista Tricolor; enlazándose con la Coordinación de
Recursos para el Aprendizaje de la Zona Educativa del
estado Lara.
OBJETIVOS DEL ENCUENTRO DE SABERES
Socializar las experiencias de las actividades con los
recursos para la enseñanza y los aprendizajes desarrollados en los Centros de
Recursos para el Aprendizaje y de las Bibliotecas escolares.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Presentar experiencias en cuanto al trabajo con la Colección Bicentenario ,
Revista Tricolor y Canaima Educativo.
• Compartir las producciones de Periódicos Escolares.
• Evaluar las experiencias en cuanto a los procesos de
lectura y escritura fomentados a partir del Plan Nacional Revolucionario de
Lectura
TEMATICAS
- Plan Nacional Revolucionario de Lectura (Conformación de Escuadras de Lecturas, Narración Oral, Peñas Poéticas)
- Periódicos Escolares en sus tres formatos: Escrito, Mural y Digital (Blog)
- Fotografía
- Revista Tricolor, Colección Bicentenario y Canaima Educativo
CRITERIOS DE
PARTICIPACIÓN PARA LAS INSTITUCIONES
• Presentar las experiencia en resumen (300
palabras) extenso libre, en digital, fecha de entrega 30 de mayo 2012.
• Enviar las experiencias a través del correo
electrónico: redbibliotecarioslara@hotmail.com
• Elegir las instituciones participantes por
municipio para que explique las producciones a través de diapositivas y
muestras fotográficas, tiempo 5 min. (Ponentes solo bibliotecarios).
• Montar los stands con las muestras en sus
respectivos Municipios y Parroquias debidamente identificados.
Los trabajos deben estar acorde a las áreas del Desarrollo Curricular y obedecer al PEIC, PA, Plan Nacional Socialista “Simón
Bolívar”, Proyectos y Programas del MPPE.
ÁREA AUDIOVISUAL EDUCATIVA
Se propone
mostrar a la población larense y venezolana, el papel fundamental de los medios
de comunicación alternativos y comunitarios que hacemos la COMUNICACIÓN POPULAR
que necesita el país, donde niñas, niños, jóvenes y adultos combaten día a día la agresión de los medios de comunicación
privado y el bombardeandomediático que a través de las pantallas de la tv,
radios, vallas publicitarias,
periódicos, internet que repudiamos a cada momento. Es aquí donde la
transferencia del poder al pueblo soberano, y el mismo lo ejerce utilizando las
herramientas comunicacionales, nos damos a la tarea de formar por medio de
intercambios conocimientos o trukes de saberes y haceres, crear en cada rincón
de nuestro estado “Brigadas Comunicacionales”, “Equipos de Producción Integral”
“Colectivos Audiovisuales”, con compromiso de asumir una comunicación libre,
soberana, emancipadora y socialista
Se
presenta como un punto de encuentro para el desarrollo de las actividades
audiovisuales que deben potenciarse en las instituciones educativas de hoy. La
versatilidad de las nuevas tecnologías, el acceso a la información y el derecho
a una educación integral que vaya de la mano con los avances tecnológicos representa un apoyo a los procesos de
aprendizajes que fungen como herramienta alternativa para estimular y
fortalecer las capacidades creadoras del ciudadano escolar en cualquier etapa o
nivel que se encuentre.
Para
este “2do Encuentro de Saberes y Haceres”, se pretende concentrar a las
instituciones educativas participantes e invitadas a socializar las actividades
concernientes a los tipos de producciones audiovisuales elaborados dentro y
fuera de los medios de comunicación populares, alternativos y comunitarios,
donde tendremos la asistencia los liceos y escuelas pertenecientes a la Red U.P.R.E.(Unidad de
producción radiofónica estudiantil), aquí vamos a proyectar los formatos
comunicacionales trabajados y los elementos que se les desprenden; Producción
en radio: Programas, micros, documentales, producción de vídeos: Musicales,
cortos, micros, fotografías entre otros.
OBJETIVO DEL ENCUENTRO DE SABERES:
Promover la participación de las instituciones
educativas en los medios de comunicación alternativos y comunitarios formando
equipos de producción integral con estudiantes, docente bibliotecarios y la
comunidad en las televisoras y radios del Estado Lara.
Producir
programas, micros documentales bajo los formatos:
RADIO
VIDEO
FOTOGRAFÍA
ARTES URBANAS
CRITERIOS DE PARTICIPACIÓN PARA LAS INSTITUCIONES
a) Presentar muestras de producciones
audiovisualesantes del 5 de mayo.
b) Levantar las experiencias a través
del Facebook: Redaudiovisuallara y correo electrónico:Redaudiovisuallara@hotmail.com
c) Elegir dos ponente estudiante para
que explique las producciones a través de diapositivas y muestras videos,
fotografías o programas radias.
d) Reproducir materia en formato
digital (Cd) con nombre del autor y una breve descripción
de la producción.
e) Si no eres docente o estudiante y
deseas compartir tu experiencia, comunícate con nosotros.
EL PORTEÑAZO A SUS 50 AÑOS
Sábado dos de junio de 1962. La trasnochada ciudad lucía tranquila. Alguno que otro amanecido peatón llegaba al viejo mercado principal en la búsqueda de algo que le saciara la hambruna producto del excesivo licor consumido durante la noche y la madrugada. Ya el pitazo de los muelles se había extendido por el somnoliento puerto y anunciaba la salida de unos cuantos hombres, que con sus bragas de azul, cumplieron la jornada nocturna. Otros sólo esperaban el momento para incorporarse a sus labores extras de ese sábado, que marcó un espacio en la historia política de Venezuela.
sábado, 26 de mayo de 2012
CALENDARIO PRODUCTIVO
Calendario: referido a un sistema convencional de distribución de un año en: meses, semanas y días tomando como referencia el movimiento de rotación y traslación de la tierra con respecto al sol, calculado sobre dos equinoccios sucesivos (primavera - otoño), referencia tomada como elemento principal para la producción económica agrícola.
Productivo: viene del término producir que está elacionado con pocrear, criar, dar fruto, utilidad, beneficio, entre otros.
Calendario Productivo: es la herramienta de investigación etnográfica desde lo productivo. Se utiliza como instrumento de investigación local, estrategia pedagógica, recurso didáctico y se convierte en un patrimonio cultural de pueblos y comunidades.
Busca en nuestros Enlaces de Interés mayor información.
PEDAGOGÍA CRITICA
"Enseñen los niños a ser preguntones, para que, pidiendo el por qué de lo que se les mande hacer; se acostumbren a obedecer a la razón, no a la autoridad como los limitados, no a la costumbre como los estúpidos"
SIMÓN RODRÍGUEZ
La pedagogía
crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a
cuestionar además de desafiar la dominación,
las creencias y prácticas que la generan. En otras palabras, es una teoría y
práctica (praxis)
en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
En esta
tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las
teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que
se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a
nivel individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales
condiciones de vida.
A menudo el
estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso
social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles
establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a
ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartir
este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.
Mayor información buscar Enlaces de Interés de nuestro blogger visitalo.
jueves, 24 de mayo de 2012
SUGERENCIAS PARA EL BUEN USO DE LA REVISTA TRICOLOR
La REVISTA TRICOLOR, nos regala tanta información que podemos sacar el mejor de los provechos en los planteles educativos, desde las aulas de clases como bibliotecas escolares, hogares y comunidades; en esta publicación se busca dar a conocer algunas sugerencias de actividades, las mismas se integran con la Colección Bicentenario y Canaima Educativo.
A continuación se mencionan:
- ACTIVIDADES CON LAS DIRECCIONES MUNICIPALES, ENLACES DE ESCUELAS BOLIVARIANAS Y RED DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
- Fijar con los Directores (as) Municipales de Educación, los Enlaces de Escuelas Bolivarianas, Consejos Editoriales de la Revista Tricolor y los enlaces de la Red de Bibliotecas Escolares para la ejecución y seguimiento de actividades en el uso de la REVISTA TRICOLOR
- Seleccionar los planteles que hayan realizado producciones con la Revista Tricolor (Dramatizaciones, exclamaciones, cuentas cuentos, Periódicos, entre otros) para que participe en la Actividad e integración con el Gabinete de la Cultura.
- Participación activa de los Club o equipo de Periodistas Estudiantiles al igual que las Radios Educativas para las respectivas entrevistas, presentación e información de tal evento.
- ESTRATEGIAS SUGERIDAS Y SUS ALCANCES:
- LECTURAS DIRIGIDAS (PNRL)
- LOGRAR LA LECTURA DE LA REVISTA DE MANERA TOTAL, PARRAFO POR PARRAFO, POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES, BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN PROMOTOR DE LECTURA
- TRABAJO Y DISCUSIÓN EN GRUPO (ELABORACIÓN DE TEXTOS, INTEGRACIÓN DE LOS LIBROS VIVIENTES)
- CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE PERSONAS, CON EL FIN DE INTERCAMBIAR IDEAS, EXPERIENCIAS, OPINIONES Y CONOCIMIENTOS CON EL OBJETO DE ADQUIRIR NUEVOS APORTES DE LOS PARTICIPANTES, PROPICIAR LA CREATIVIDAD Y ESTIMULAR LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS.
- DRAMATIZACIONES; entre sus técnicas tenemos: teatros de títeres y de sombras, escenificar cuentos, acompañar con gestos canciones, Juegos dramáticos. AQUÍ SE PONE EN PRÁCTICA LA NARRACIÓN ORAL ESCÉNICA
- AYUDA A LA CREATIVIDAD, EXPRESAR EMOCIONES, SENTIMIENTOS, IDEAS, PERCEPCIONES, MIEDOS, ENTRE OTROS, REPRESENTANDO UNA ESCENA DONDE LOS ESPECTADORES PUEDEN VINCULAR LA REPRESENTACIÓN CON LA VIDA REAL; EN ESTE SENTIDO PUEDEN AYUDAR A COMPRENDER LA REALIDAD YA QUE SUPONEN UN RECORTE ESPECIFICO DE SITUACIONES VERÍDICAS.
- ELABORACIÓN DE PERIÓDICOS ESCOLARES: ESCRITO (ARTESANAL); MURAL Y DIGITAL
- PROYECTO QUE MOVILIZA A TODA UNA INSTITUCIÓN CUANDO SE REALIZA ORGANIZADAMENTE, LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN HABILIDADES COGNITIVAS QUE LES PERMITE INTERNALIZAR NUEVOS CONOCIMIENTOS, VALORES Y EL INTERÉS POR LA LECTURA Y ESCRITURA.
- CREACIÓN DE GUIÓN PARA PRODUCCIONES RADIALES Y MICROS EDUCATIVOS (Área Audiovisual Educativa)
- PERMITE LA INCORPORACIÓN DEL USO DE LAS TIC´L EN LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
Con estas estrategias y las que los docentes y bibliotecarios puedan innovar, se pueden lograr los siguientes indicadores:
- INTEGRACIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES, LOGRÁNDOSE LA COMUNICACIÓN ABIERTA ENTRE ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD.
- CONTRIBUIR A SUPERAR EL EGOCENTRISMO.
- CONTRIBUIR A DESARROLLAR VALORES HUMANISTA EN EL TRABAJO COLECTIVO.
- MANIFIESTA PENSAMIENTO CRÍTICO, RECREATIVO Y CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y ORGANIZACIÓN.
- COMPRENDER Y ANALIZAR TEMAS DE DIVERSOS TIPOS.
- REAFIRMAR LA IDENTIDAD NACIONAL, LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
- REALIZAR LECTURA ORAL EN FORMA ESPONTANEA.
- CREAR COMUNICACIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES, LOGRÁNDOSE LA CIUDADANÍA PARTICIPATIVA.
- PROPICIA LA COOPERACIÓN, LA COMUNICACIÓN, EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO CON ORDEN Y DISCIPLINA.
- PARTICIPACIÓN ACTIVA Y PROTAGÓNICA DE LOS ESTUDIANTES Y ACTORES EN PRO DE LOS PROCESOS DE LA ENSEÑANZA Y LOS APRENDIZAJES.
Estos Indicadores están dentro del PLAN NACIONAL SOCIALISTA "SIMÓN BOLÍVAR", donde nos dice:
EJE SUPREMA FELICIDAD SOCIAL:
- PROMOCIÓN DE INTERCAMBIO INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS, PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE TEXTOS Y AUDIOVISUALES.
- MASIFICAR UNA CULTURA QUE FORTALEZCA LA IDENTIDAD NACIONAL, LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA;
EJE DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA:
- CONVERTIR LOS ESPACIOS ESCOLARES, EN ESPACIOS PARA LA ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA DEMOCRÁTICA.
- FOMENTAR LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE FORMACIÓN.
- FOMENTAR LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DE NUESTRO PUEBLO EN EL ENTENDIMIENTO DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
EDITAR CONTENIDOS, TEXTOS, DIBUJOS, ENTRE OTRAS PRODUCCIONES A TRAVES DE LOS CONSEJOS DE EDITORIALES DE LA REVISTA TRICOLOR PARA SU PUBLICACIÓN; TODA ACTIVIDAD DEBE SER COMUNICADA E INFORMADA A LA COORD. DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y LOS APRENDIZAJES, A TRAVES DE:
CORREO ELECTRÓNICO: redbibliotecarioslara@hotmail.com;
por el FACEBOOK: redbibliotecarioslara y
BLOGGER: www.crpalara.blogspot.com.
martes, 8 de mayo de 2012
TALLER DE NARRACIÓN ORAL PARA BIBLIOTECARIOS
En el marco del Plan Nacional
Revolucionario de Lectura, la
Coordinación de Recursos para la Enseñanza y los
Aprendizajes de la Zona
Educativa , logro reunir a los enlaces y voceros de la Red de Bibliotecas Escolares
del Estado Lara, a la
Formación de un Taller sobre Oratoria con el apoyo del
Ministerio del Poder Popular para la
Cultura , a través de nuestra Prof. FLORA OVALLES (cuenta cuentos),
mayor información en la sección Enlaces de Interés… con entrada hacia el "II ENCUENTRO DE
HACERES Y SABERES 2012"
domingo, 6 de mayo de 2012
CICLO DE FORMACIÓN EN MUNICIPIO JIMENEZ / ANDRES ELOY BLANCO
 |
| MUNICIPIO JIMENEZ |
 |
| MUNICIPIO ANDRES ELOY BLANCO |
En el Dialogo de Saberes
con Periódicos Escolares en sus tres formatos los
presentes lograron realizar diferentes modelos de periódicos, entre
los artesanales, murales y digitales.
Este tipo de estrategia
de trasladarse a cada uno de los Municipios ha permitido conocer de cerca las
actividades que viene desarrollando los diferentes planteles existentes y que
se desconocen en la
Zona Educativa , tenemos potencial humano, además de
producciones inéditas hechas por los estudiantes.
ALGUNAS EVIDENCIAS
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